不忘初心，矢志前行---石明鑫

　　大家好,我是石明鑫,一直致力于数学竞赛和科创培训。15岁那年因为高中一口气学了四门竞赛,拿了两个全国竞赛一等奖、一个全国竞赛二等奖,就被保送到了中科大。家长们肯定很好奇:我家学一门竞赛都学得焦头烂额了,你居然学4门,简直……

　　启蒙篇——能力和思维

　　我的父亲来自农村,完全通过自己的努力,上了大学,成为一名中学老师。可是这个过程有多苦,走过多少弯路,只有他知道,所以他希望我不要吃那么多他吃过的苦。尽管我出生在安徽北方的一个小县城,和现在我接触到的大部分孩子相比,我当时能享受到的教育资源根本不值一提。但是父亲一直非常注重多元教育和素质教育,我小时候家里就有很多《华罗庚奥林匹克数学》、《开动大脑》、《思维导图》、《快速阅读》等有关学习方法的书籍和光盘……

　　事实上,我一直觉得启蒙教育是最重要的。我父母都是教师,我小学三年级的时候做高考英语试卷可以考140分,后来又重点培养口语交际,参加“希望之星”英语风采大赛,获得宿州市第一名,安徽省二等奖。不过这些我觉得不重要,启蒙教育重要的不是学多少东西,而是活跃的思维和学习能力。缺少思维和学习能力,一味的超前学习是没有任何意义的。在这方面,父亲则负责培养我的思维能力,逻辑能力。父亲的教育方式主要是通过游戏和引导,比如我讲座上给大家说的“一年级时候的24点游戏”,“二年级时候画几何体三视图”……他不教我任何知识,主要是让我自学,他一直激励我,同时不让我对学习产生反感。

　　我是三年级开始接触小学奥数的,刚开始只能看懂一年级奥数书,不过在父亲的鼓励下,我一个寒假自学完8本奥数书,四年级我已经在学习初中奥数了。在整个过程中,学习能力和思维完全被打开了,就好像打通了任督二脉,之后学什么都会事半功倍。仔细想想,现在高校自主招生、学科竞赛、科大创新班的目标都是想选拔思维活跃的学生,也就是所谓的“聪明”的孩子。有些家长会说:“我的孩子现在培养思维是不是晚了啊。”其实什么时候都不晚,学生上课的目标不应该只是从老师那学知识,而是要从厉害的老师那里学思维。能启发思维的老师绝对要比只教知识的老师有价值。即使就算是高三的学生,一旦思维打开之后,数理成绩也会有质的飞跃。我想这算同时也解答了一些家长的“我孩子没打算冲击一等奖还要不要学竞赛”“我没打算考科创要不要上这些类型的课”这样一类问题吧。

　　划重点啦,找对老师,这些课程带给孩子的收益是无法短期衡量的。

　　战略篇——目标和方向

　　我一直对自己的竞赛成绩心有遗憾,我参加过小学生全国数学比赛获得全国一等奖的前十名,但是后来高中却没能取得金牌的成绩。原因很简单,在竞赛方面,小县城,没有这样的资源,信息方面父母了解得也有限。但是我父亲从他让我学竞赛的第一天起,他就想好了我是要拿一等奖然后保送的。当时我还什么都不知道。所以,我觉得在竞赛自招的道路上,父母是孩子的掌舵人,孩子还很难有判断力和大局观,父母要做到真正的懂,为孩子抓住一个机会,要知道,有的选择是一种幸福。竞赛和自招谁走得早,走的弯路少,谁就占据了优势。

　　创业篇——帮助与回馈

　　还记得我刚才说的那个遗憾吗?嗯,是的,人生中第一次给我触动最深的是------进入大学之后,和我的室友(也是保送生)闲聊时才发现,我自学竞赛花费一整年时间才学完的东西,他的竞赛教练一个月就给他上完了。

　　天哪,简直不可思议!

　　我当时自学吃了那么多苦,走了那么多弯路,在竞赛资源相对落后的地方还有多少孩子在重复着我走过的那条路啊,我能真切地感受到他们的这种痛,是的,于是我萌生了一个想法:我要帮助他们!这是一种回馈社会!

　　后来还有一些事情更加坚定了我的信念,是这样的: 一次偶然,我父亲的一个朋友找到了我,他女儿叫晶晶,从山区转学到城市来,因为山里数学没怎么学马上要考初中了,怎么办,向我求教。就是这个连一元一次方程都不会解的女孩,通过我的辅导,你猜怎样?……仅用3个月学完3年数学功课,以148分的数学成绩考入重点初中,哇,果然有效!

　　再后来一个本来连二本都没希望的高三差生,在我的辅导下,顺利考入了国防科技大学!

　　一个从未进过中学校门的残疾学生,用不到两年时间学习完6年中学的课程,最后被一所211院校破格录取!

　　去年和灵璧中学合作,灵璧中学一届出了8名清北……

　　我说这些,并不是要告诉你……我有多么的厉害……也绝不是为了向你显摆,而是想告诉你……每个人都可以实现自己的梦想,构建自己心中的理想人生,只要你……有了正确的思维,掌握了正确的方法……

　　与其自己慢慢摸索,不如直接去向已经掌握正确方法的人学习,不管花费多大的代价,都是值得的!如果我早一点明白这个道理,之前就不需经历那么多的痛苦煎熬了啊……可是,这个浅显的道理,为什么我们总是那么难以理解呢……

　　打个比方,较早投身航海的人们,在大海中各自摸索自己的旅程……没有航海图指引他们,没有灯塔指示港口,没有航标灯标出礁石……各种障碍都没有记录,所以有无数的冒险家在同一块礁石或同一片浅滩上遭受挫折……

　　我们都知道……现在航海已经变得安全多了,因为有了先人的冒险、探索,有了航海图、有灯塔指示了港口、有航标灯标出了礁石……各种障碍几乎都有了记录……

　　学习……,其实也是一样的道理,在我们之前已经有无数的先人冒险、探索过了,我们何必还要自己去冒险、去探索……已经有了学习的“航海图”、“ 灯塔”、“航标灯”的今天,盲人瞎忙的做法是很荒谬的……事实上我们很多人,包括过去的我自己,正是这样做的!

　　成功一定有方法,失败一定有原因;

　　只是由于我们思维方式的问题,让我们无法看到

　　那些显而易见的……让我们轻易获取成功的 捷径!

　　……如果你看了这封信 以后,

　　还要自己慢慢摸索,那你真是严重的失策……

　　我发现很多成功的定律,早已经在无数先人遭受过无数的挫折之后总结出来了……已经明显地展示在那里,就像牛顿第一定律那样不会改变,而且是简单易学、一学就会,可我们大多数人却全然不知,反而还要自己去苦苦摸索……

　　我还发现这些成功的捷径并没有太多的玄妙理论,都是一些……

　　“实用、高效的技巧、方法、秘诀和绝招”

　　我总结11年里3000多个日日夜夜苦苦钻研出来的方法,系统研究并提炼成为“石老师思维拓展学习法”。

　　如果说竞赛自招原本只属于前1%的孩子的机会,我的愿望就是把自己当年辛苦总结出来的经验和技巧教给学生,通过启发思维,让1%~10%的孩子都可以参与进来,帮他们节约时间并且能够取得更好的成绩。

　　很多时候,不是孩子不行,而是没能启发他。同样,不是缺少有天赋的孩子,而是他们缺少一位好的教练。

　　现在市面上绝大部分的高中竞赛辅导,都是老师讲知识,靠孩子自己去领悟。

　　除了传授知识之外,我们更应该注重思维的启发:“这些问题怎么来的?”“怎么想到的?”“凭什么这么想?”“哪些题还能这么干?”等等等等,这些才是授人以渔。

　　篇幅有限,今天就分享到这,希望对大家有所帮助。我们也会在这条路上坚定不移地走下去,培养出更多的优秀学生,让更多学生变成“聪明的人”,圆我当年的金牌梦!我想这也是一种传承吧。谢谢大家!