天宸启桦思巢·超媒体互动空间让STEM课程在幼儿园落地

教育热点 2020-12-21 10:21:50 来源：中创网

　　有这样一个故事：一名一年级的小学生发现了一只蛹，就放到书桌上玩。老师发现后，不但没有批评，而且专门找来个瓶子，让这名学生把蛹养起来，还要求他每两天向全班同学汇报一次蛹的变化，两周后蛹变成了一只漂亮的蝴蝶，全班同学一下子欢呼起来。紧接着老师还带学生们去参观蝴蝶博物馆，让学生们对蝴蝶的由来有一个比较详细的了解。

　　在这个故事中，老师创造条件引导孩子，让孩子体验、观察和想象，自主完成后续发展，结果怎么样，全是由孩子的行动决定，如此学到的知识会让孩子受益一生。在STEM课堂中也是如此，基于真实问题的探究性学习，强调孩子在模拟情境中发展解决问题的能力。

　　STEM教育起源于美国，将科学 Science、技术 Technology、工程 Engineering、数学 Math 结合的跨学科教育，强调的是跨学科知识的融合，注重理论学习与动手实践的联系。中国教育部在2017年1月颁布的新《小学科学课程标准》中，首次定义了中国版的STEM。

　　在STEM教育中，科学是指认识世界的客观规律，主要指“是什么”和“为什么”的问题;技术和工程主要是指在社会实践中“做什么”和“怎么做”的问题;数学则是科学、工程和技术发展的基础。因此，STEM教育核心可以用两句话总结：1、教会孩子“思考方法”而不是“知识点”;2、“注重整体”而不是“单项突出”。

　　STEM如何改变一堂普通教学活动

　　在一场主题为“让孩子理解并学会垃圾分类，建立良好的环保意识”的课程中，普通教学课一般分4步进行教学：第一步，收集垃圾分类有关的书、图片、照片、光碟、及其它文字资料;第二步，协助幼儿统计家庭中一周的垃圾，于周一带回班级;第三步，开展“垃圾现场分类”活动，让孩子在观看和参与中学会垃圾分类;第四步，与孩子讨论或收集有关垃圾分类的所有问题并解答疑问。

　　而在Stem教学课中，则会通过图文科普、区角小游戏、创意垃圾桶、走进社区做宣传以及AR沉浸式场景模拟教学等方式进行垃圾分类主题课程。首先，通过图片为主，文字为辅的介绍方式，让孩子了解垃圾可以分为哪几类，以及分类后垃圾的用处。其次，老师可以在区角里设置各种垃圾分类的小游戏，加深孩子的印象，巩固垃圾分类小知识。接着，老师可以带领孩子们一次来次创意垃圾桶设计，让孩子们亲手画出垃圾分类的图示展示在教室周围更有趣味。另外，除了自己学会垃圾分类，更要宣传更多的人加入这个行列，帮助大家分类垃圾，亲身示范、动手讲解，每个人都是小小环保宣传员，让更多的人知道美丽的地球环境靠大家。其中值得注意的是，目前可以通过思巢.超媒体互动空间的AR沉浸式场景模拟教学，实现垃圾分类主题课程。

　　思巢·超媒体互动空间

　　思巢·超媒体互动空间涵盖AR、体感、红外以及雷达等多种互动方式智能化系统搭建，云存储，云计算，虚实结合，整个教学场景可根据教学需求实现一键式场景切换功能，突破时间与空间的限制，无限拓宽孩子们的眼界。整个空间采用安全的漫反射原理，光线柔和不刺眼。一键切换学习场景，最大限度地支持和满足孩子们通过感知、操作和体验获取知识的需要。

　　目前公司已推出全智能科教系统及逾百种课程设计方案，为学前教育提供多种知识探索场景和互动体验课程内容。通过传统教学和游戏化教育模式的相结合，更容易激发孩子们的兴趣和求知欲，这种探索、发现和互动的奇妙体验，将更好的帮助孩子们认识世界塑造自我。

　　助推智教，赋能园所

　　STEM教育的独特价值，在于通过整合为孩子提供逼近真实、富有现实意义的学习情境，从而全面提升知识、能力等方面的核心素养，倡导遵循儿童天性激发创造能力的新式教育理念，这一观点和天宸启桦教育理念高度契合。

　　天宸启桦教育科技是国内首家AR科教研发机构，以“科技创造未来”为愿景，长期致力于科技教育领域的创新与实践，为国内学前教育发展提供多元化的科技教育技术支撑。通过对国内外学前教育发展的研究，并与北京师范大学、华东师范大学、西南大学、浙江师范大学、东北师范大学、复旦大学、陕西师范大学等多所大学共同探索，创新推出思巢·STEM+CASH课程，即：科学、技术、工程、数学+文化、艺术、运动、健康，成为了目前最适合国内儿童成长与发展的课程体系，同时也被国家教育部列为重点课题。